¿Autismo y conductismo?

Mistra, lo hemos leído.
y te creo.
No sé las características de tu hijo, pero es que en el caso del mío (y los de otras mamás que participan en este post), si perdiera los papeles en cada ocasión de "riesgo", en cada "intento de meter un tenedor en el enchufe" (aunque mira, el mío esto aún no lo intentado), no me darían las horas del día para zarandeos y voces.
Y esto no te lo tomes como una crítica, sólo aclaro que a veces la situación es tan ditinta que necesitas mecanismos seguros para manejar tu propio estrés y ayudar a tu hijo con el suyo. No sé si me explico

Eva, el camino se compone de montañas y valles, y aunque las escaladas parecen eternas, se llega arriba. Ánimo, guapa! (te entiendo requetebien, y soy imperfectísima, así que leeros humanas me consuela bastante)

y yo en mis divagaciones me he quedado a medias por que estoy hasta arriba de trabajo....a ver si puedo terminar luego

Pero no se puede reconducir la situación con zarandeos y gritos, es que asi no consigues nada! Bueno, asustar al niño, o tu no te asustarías si fueras a hacer algo mal y te zarandearan?...

a mistra: cuando silvi hace algo peligroso yo lo que hago es placarla, cariñosamente eh.

hablo con la psicologa ahora y sino descarto la idea.
Lo habia pensado para las pataletas o para los escapes de pis.
Me acaban de descartar otra vez la infeccion de orina, osea que son tambien su otra via de escape, sobre todo en el cole.
Alli no se tira a el suelo, alli se mea y no lo dice, que aun es peor...
Humor, humor, volverme zen y tomarmelo todo con humor..... A ver si me acuerdo en el momento..

Un artículo sobre manejo de rabietas, por si os sirve:
http://autismodiario.org/2011/12/01/berrinches-rabietas-y-perdidas-del-control-manejo-emocional-en-ninos-con-autismo-parte-i/

(Keylas, creo que no tiene publicidad, eh?)

Pues por mi parte s ver, si es cierto que quizas educar a un niño con autismo, implica ser un poco mas conductista, pero esto no implica que no pueda seguirse una crianza natural.
Mi hijo piensa en imagenes, y cuando era pequeño, tardaba en procesar la respuesta que tenia que dar en una situacion determinada. Mi forma de entenderlo es la siguiente: Creo que su cabeza es un gran almacen de informacion, y que el responde a los patrones que ha aprendido. No improvisa, responde a una conducta aprendida. Si su cabeza procesa que despues de x veces de verse en esa situacion o de verme a mi, o a su padre, amigos, tele... la respuesta que mas se repite es y,pues la utiliza automaticamente. Al principio, habia respuestas que parecian forzadas, y segun ha ido madurando las va adaptando, y ahora parecen espontaneas, aunque para mi que soy la que mas lo conoce, se que no es asi exactamente.
Este rollo que os he soltado es para que entendais la importancia de lo que le enseñais, o de la demostracion de vuestras reacciones, porque ellos pueden interpretarlas erroneamente.
Ejemplo tonto:
Yo estoy jugando, me tropiezo y me caigo, y todos nos reimos. Otro dia vamos por la calle, y se cae una anciana, pues por ejemplo en ese momento Diego se rie a carcajadas...
Hasta que su "base de datos" no se haya llenado lo sufiente de experiencias, vivencias, situaciones... el no puede establecer un "patron" correcto.
Y por otro lado, momentos de peligro hemos sufrido todos, y hay momentos que el miedo es el que te hace reaccionar.
Diego nunca ha tenido miedo a cruzar la calle, y de hecho nunca paraba. Siempre he tenido que estar pendiente y cogerle de la mano para que no se me escapara. Pues una vez, no llegué. Se me escurrió entre los dedos, y salio corriendo y cruzo cuando pasaba un coche. El coche frenó en seco, y no lo atropello, de milagro. Yo corri detras de el, y cuando lo alcance al otro lado, lo zarandee, y le grite, y llore... mi miedo en ese momento fue... la angustia de lo que podia haber pasado, y la angustia de que el no se dio cuenta. Por mucho que yo le decia que no podia correr, que casi lo pilla un coche, el no fue consciente del peligro en ningun momento...
Esto me enseño a no soltarle de la mano nunca. Ahora si le dejo que camine conmigo sin ir agarrados, pero ya hemos tenido un par de sustos, aunque supongo que por lo dicho anteriormente, despues de repetir, repetir, repetir, y repetir durante años, ahora es capaz de pararse y girar la cabeza para ver si viene un coche.
Y ya por ultimo, sobre las rabietas, la psicologa nos comento cuando era peque, que no dejaramos que nos pegara. Ejemplo, si se tira al suelo y da patadas, o puñetazos, lo vigilas, le hablas suavemente, y no dejas que te agreda. Siempre que intente pegar, es apartar las manos, pies, y no dejar que lo haga, pero suave, y acompañado de cariño. En ese momento el niño intenta comunicarnos algo que todavia no entendemos.
Imaginaros por un momento que os despertais y os encontrais en China. La gente habla muy rapido y no la entendeis, y la gente no te entiende a ti tampoco. Intentas explicarte pero no se enteran... la fustracion que puedes sentir, el miedo, la angustia... de ahi que el refuerzo positivo sea tan importante para darles seguridad.
Y bueno os dejo ya que por hoy ya os he colapsado. Muachssssssssss

marife + 1000000000
colapsanos todo lo que quieras y puedas por favor
me pasa como con aquimismo, es que coincidimos en casi todo... lo unico que silvia no pega, sera que es chica, en el cole. pero a cambio durante las rabietas yo no puedo, ni nadie, estar cerca de ella. es como si le molestara hasta el ruido de mi respiracion.
he dejarla sola hasta que consigue calmarse.
en lo de que no dejara que me pegara tambien coincidimos. me explico la psicologa que sobre todo no me dejara pegar, por eso la placo por la espalda. llevo ya en descuidos un labio roto, un ojo moradillo por una patada con todo el talon, un tortazo en al nariz que me faltaban los pajarillos flotando alrededor como en los tebeos...
por eso tengo tanto miedo de que no las pueda controlar.
imaginaros esto mismo pero en una niña de 15 años tan grande como yo...
no quiero ni pensarlo....
pongo otro post con el tablon de recompensas y asi no desvirtuo tanto este.

Mamidecinco, lo de abrir y cerrar puertas es una estereotipia. Muchos niños con autismo lo hacen. El mio lo hacia, era uno de sus rasgos mas caracteristicos: abrir, cerrar, abrir, cerrar, abrir, cerrar... pero, con el tiempo fue desaparenciendo al igual que muchas otras.
Las estereotipias son digamos repeticiones que hacen, que aunque a nosotros nos pongan nerviosos, a ellos les ayudan a liberar su ansiedad... Vamos que yo no me preocuparia por ello, no intentes quitarsela, no le des importancia, si quieres lo que puedes hacer es llamar su atencion con otra cosa, para que deje de hacerlo.

Pues depende. Yo lo dejaba un rato, pero cuando el rato se hacia muy largo y me empezaba a poner nerviosa, pues le daba otra alternativa. Es como por ejemplo el moverse por la habitacion. Diego cuando esta nervioso da vueltas por la habitacion. Yo lo dejo un rato, pero si veo que sigue, y sigue, pues le doy alternativas, o lo distraigo, o le propongo algun juego. Digamos que dejo que libere tensiones y despues, pues le hago conectar otra vez. No se si es la mejor opcion, pero vamos a nosotros nos funciona. Muachsssss.