2 años y no habla.

Igualmente no dejes de estar al tanto, es decir, no es cuestion de ir agobiada y comiendose una la cabeza pero si que es bueno tener en cuenta que pueden haber dificultades y estar al tanto para poner solucion bien pronto.

Bon Nadal, como lo diría el mio

Maia ya habla, anda que, hace poco menos de un mes estaba yo tirándome de los pelos porque no decía nada y ahora, no es que tenga conversaciones, pero las vacas de navidad la han empujado, eso y los regalos, porque el ES MIO lo dice a la perfección, de hecho, lo dijo cuando vió lo que le dejó Papá Noél. Dice pocas cosas más: agua, más, caca, mamá, tete, yaya, no y aia (Maia), ole (cole), eza (tarta de fresa).
Pilartron, gracias, gracias y gracias por los consejos que me diste. Pasé de hacerme la sueca a preguntarle y yo creo que entre eso, los regalitos, las vacaciones que estubo con mi tia (mientras yo trabajaba), pues le han venido genial, porque se ha lanzado.

Mi hijo tiene también dos años y sólo dice agua, papá y mamá. Alguna vez nos hemos preocupado por ello éstas últimas semanas, pero observando el conjunto del creo que no tiene ningún problema. Pero bueno, somos padres y siempre nos preocupamos.

Como bien habéis dicho, creo que lo mejor siempre es descartar problemas observando al niño, y NUNCA COMPARAR CON OTROS NIÑOS ni tener prisa porque cumpla objetivos. Cada niño tiene un motor, un ritmo, y ese ritmo es el bueno para él.

Editado por moderador - 24 Septiembre 2012 a las 9:18pm

 Perdona YSM, si a lo mejor he sido un poco seca...pero llevo unos día un poco complicadillos. Mira mi hijo de siete recien cumplidos, tiene dificultades aun con el lenguaje.  Sin embargo , mi hijo mayor, de doce, tiene muy buenas habilidades verbales, por encima de la media...El primero va a necesitar una adptación curricular, el mayor, entró al cole sin haber pisado ningun centro, con siete años, en un cole bilingÜe, sin conocer el segundo idioma, y no ha tenido ningún problema académico, y eso que aun no sabe lo que es ponerse a estudiar.

  Bien, ambos niños, tuvieron un retraso en la adquisición del lenguaje. Ambos, decían solo dos o tras palabras con dos años. El mayor tenía un retraso simple del lenguaje, que superó sin ayuda d e ningún profesional y sin ocasionarle ningun `roblema afectivo, ni scial , ni académico.

  Mi hijo mediano, sin embargo, pese a ser atendido por logopedia a los cinco años, y escolarizarlo a esa edad...aun tiene serias dificultades. Lamento haber pensado , que como  "observando el conjunto del desarrollo de mi hijo, no tiene ningún problema", el tiempo se pondría a mi favor.   Puede que sí, como me pasó con el mayor, puede que no ,como me pasó con el mediano. 

  No hay niños vagos, hay niños con dificultades. Hablar, para un niño sin trabas, es algo gozoso, no algo que evite para ahorrar esfuerzos, porque es gratificante.

Editado por pilartron - 21 Enero 2012 a las 7:51pm

Ei!!! Hacia tiempo que no pasaba ha saludaros, y he decidido pasarme a ver cómo andabáis, y veo que habéis abierto un post nuevo y todo!!!
En fin, que me gusta mucho este post, pero encuentro una cosa a faltar, aunque si que veo que has hecho una referencia Pilartron, y es el tema del frenillo. Junto a la revisión auditiva (superimportante!!!!!) yo pondría una revisión de frenillos!!!!
Ahora estoy haciendo un curso de Immersió Lingüística (ya es el segundo año que lo hago, estoy un poquito harta ya...). Es un curso que hacemos en el colegio, dónde nos ayudan a enseñar a los niños a adquirir una lengua "extrangera" como propia. En Cataluña el caso del catalán, porque en mi colegio por ejemplo, la mayoría de niños son musulmanes, y tienen serios problemas de adquisición de la lengua. Y dejando a un lado temas políticos (espero que no salgan por aquí...), nos están enseñando un montón de recursos para enseñar a adquirir la lengua, que va mucho más allá de la capacidad de "decir palabras". Me gustaría compartiros dos que ahora estamos haciendo.
1. La adquisición de las fórmulas de lenguaje básicas. Hay unas fórmulas que utilizamos diariamente para comunicaros con los demás que son puramente "sociales", son como frases hechas. Los saludos al vernos: Buenos dias, cómo estamos?, Podría darme esto?, Gracias, Disculpe, etc... Para trabajar estas fórmulas hemos creado un rincón de juego de un supermercado, se juega en grupo pequeño (4 y 5 niños) y el adulto. Rápidamente, el adulto es el que enseña el rol la primera vez de dependiente y de comprador, para identificar cada personaje debe tener algún elemento que lo identifique por ejemplo dependiente un devantal y comprador un cesto. De manera que el niño sepa claramente quién es cada uno y pueda elegir el que quiere, y de esa manera ir poquito a poco interiorizando estas fórmulas, así como todo el vocabulario que lleva el supermercado (cajas de galletas, cereales, leche, pan, verduras, etc...). Es un juego muy repetitivo y mecánico, pero les ayuda un montón.
2. Ahora sigo, lo voy a publicar, por si acaso se me borra....

Y bueno, solo añadir que yo estoy muy contenta con Txell. Conseguimos con mucho sudor y esfuerzo unos meses de logopedía. Pero ahora ya ha sido dada de alta. En estos momentos no me preocupa demasiado, tiene un nivel más que adecuado de lenguaje para su edad, aunque le siguen fallando algunos sonidos, pero mucho menos que antes, se le entiende perfectamente, y con solo cuatro años ha aprendido a leer y escribir. Así que andamos supercontentos. Aún así no bajaremos la guardia, y seguiremos estando atentos a esos sonidos que le fallan, para ver cómo evolucionan.
Y os animo a que reviséis frenillos, especialmente a las que tenéis niños que hablan pero no se les entiende...

   ¡ Mira que olvidárseme los frenillos, teniendo intervenidos a los tres!!!!!Ya me vale!!!

Hola Balsamo, yo estoy igual.. mi hija todavía no tiene un diagnostico, bueno, retraso madurativo.